امامی

emami
قسمت ۱: برنامه درسی پنهان در بسیاری از جنبه ها از برنامه درسی آشکار موثرتر و آموخته های آن پایدارتر است برنامه درسی پنهان تا حدود زیادی ارتباط مستقیمی با برنامه درسی رسمی دارد و بر آن اثر میگذارد برای همین است بر برنامه درسی پنهان به منظور ارتقاء شیوه های تدریس و بهبود امور آموزشی، رفتاری و فرهنگی هنوز به قوت خود باقی است.
برنامه درسی به منزله اتفاقی برنامه ریزی شده و قصد شده به دنبال آن است تا جریان رسمی و غیررسمی یاددهی_ یادگیری را در محیط آموزشی به شکل هدفمند تعریف و سازماندهی کنند اما نمیتوانند فرایندهای رسمی آموزش را از زیرساختهای پنهان آن جدا کرد.
بلوم برنامه درسی را شامل برنامه درسی آشکار و پنهان می داند و به اعتقاد او برنامه درسی آشکار شامل مقاصد، اهداف، قوانین و مقررات مکتوب مراکز آموزشی است. در مقابل برنامه درسی را غیر مدون و تعریف نشده میداند و میگوید برنامه درسی پنهان در نظام آموزشی در زندگی روزمره و تعامل در محیط های یادگیری شکل میگیرد برنامه درسی هم فرایند است ،هم نتیجه، هم پنهان است و هم آشکار،هم ذاتی است و هم رفتاری. بنابراین برنامه درسی و برنامه درسی را نمی توان جدا از یکدیگر دانست.
قسمت۲:برنامه درسی پنهان باید بسته به شرایط جامعه تدوین شود.
من برنامه پنهان را شامل مسائل فرهنگی و اجتماعی قرار میدهم به نظرم بهبود مسائل اجتماعی زمینه ساز بهبود بسیاری از مشکلاتی است که فرد در جامعه با ان روبه رو میشود.از انجایی که برنامه درسی پنهان بیشترین تاثیر را میگذارد.قرار دادن این مسائل در برنامه پنهان میتواند دانش اموزانی اگاه تر در مسائل اجتماعی ترلیت کرد.