متاسفانه........
بخش اول
برنامه درسي به عنوان يك راهنما جهت انجام فعاليت هاي فرآيند آموزش تدوين مي شود كه شامل مراحل مختلفي مي باشد . برنامه درسی به سه قسمت برنامه درسی آشکار،پنهان و پوچ تقسیم میشودبرنامه درسي پنهان بعد غيرفعال پيش بيني يادگيري است و مواردي فراتر از جنبه ي رسمي را در بر مي گيرد
برنامه ي درسي آشكار، پوچ و پنهان
آيزنر معتقد است كه مدارس به طور همزمان مبادرت به تدريس سه برنامه ي درسي مي نمايند. اين سه برنامه عبارتند از: برنامه ي درسي صريح، آشكار (رسمي) ، برنامه درسي پنهان (ضمني) و برنامه درسي پوچ. اين برخلاف تصور رايج نسبت به برنامه ي درسي مدارس است. كه آن را پديده اي تك بعدي مي دانند و مدارس را صرفاً بستر اجراي برنامه هاي درسي صريح مي پندارند. در اين تعاريف مختصري از برنامه درسي صريح و پوچ ارائه مي گردد و برنامه ي درسي پنهان به طور مفصل مورد بحث قرار خواهد گرفتبرنامه ي درسي پنهان
همان طور كه مطرح شد، آن چه طراحان و برنامه ريزان درسي براي رشد و تربيت فراگيران طراحي و برنامه ريزي مي كنند، برنامه ي درسي رسمي است. برنامه ي درسي رسمي هدف هاي آموزشي و يادگيري مدون و آشكار دارد و محتواي معيني براي تحقق هدف ها انتخاب و سازماندهي مي شود. اصول و روش هاي آموزش و يادگيري متناسب با هدف ها و محتوا تعيين و پيشنهاد مي شود و در نهايت در مورد ارزشيابي تصميم گيري به عمل مي آيدواقع برنامه ي درسي پنهان عبارت است از راهبردهاي فراگير در عبور موفقيت آميز از مانع برنامه ي درسي رسمي يا طرح ريزي شده. به عبارت ديگر، برنامه ي درسي پنهان بخشي از فرآيند آموزشي مدرسه است كه به سادگي قابل درك نيست ولي بخشي از آن چه را كه فراگرفته مي شود، تشكيل مي دهد. "ايوان ايليچ" در مبحث « مكتب جامعه» معتقد است كه در مدرسه بسياري از چيزها آموخته مي شود كه به محتواي درس هيچ ارتباطي ندارد. مي توان گفت برنامه ي درسي پنهان به دانش آموزان نقش زندگي مي آموزد، به آن ها مي آموزد كه موقعيت خود را تشخيص دهند و يا آن را بسازند
بخش دوم
برای اینکه ما بتوانیم اهداف برنامه درسی پنهان را بهتر در وجود کودکان نهادینه کنیم باید خودمان برای آنها الگوی خوبی باشیم .من به عنوان یک معلم در طراحی برنامه درسی ،برنامه های درسی پنهان از قبیل پرورش حس نوع دوستی،مسولیت پذیری ،قانونمندی و همکاری و همیاری با دیگران را مد نظر قرار میدهم .
برچسب:
نویسنده: مهدی اسدیپور