.

ابتدا باید بدانیم ک برنامه ی درسی پنهان چیست. از طرفی این برنامه قرار است چ چیزهایی را ب دانش آموزان آموزش دهد. برنامه ی درسی پنهان تدریس غیر رسمی و ناملموس نظامی از ارزش هاست. خب حالا این ارزش ها چیستند؟ هنجار های اجتماعی، ارزش های ملی و قومی، فرهنگ و برخورد، اخلاقیات، رفتار اجتماعی و.... از جمله مفاد درسی برنامه ی درسی پنهان است. این پیام ها باید ب گونه ای باشد ک دانش آموزان بدون آنکه پیام را مستقیما بر زبان آوریم، آن را هر روز و هر روز در جو محیط حس کند. برنامه ی درسی غیر پنهان شامل یک سری مقاصد و اهداف مکتوب شده است ک لازم است تمام معلمین و مدرسین بدان پایبند باشند. یعنی دانش آموزان خود را ب آن سطح از توانایی ک مورد هدف سازمان آموزش و پرورش است برسانند. برنامه ی درسی پنهان اما جزو برنامه ریزی رسمی نیست و از دید برنامه ریزان و دست اندرکاران آموزش عالی پنهان است. ب عبارتی پیام های غیر صریح اما مورد انتظار از دانش آموز. یادگیری پنهان ن تنها نگرش و رفتار افراد بلکه کل فرایند تعلیم و تربیت را تحت تاثیر قرار میدهد. یادگیری ناخودآگاه با دوام تر و تاثیرگذار تر از آموزش مستقیم است.
برای اینک بتوانیم برنامه ریزی پنهان درسی موفقی داشته باشیم لازم است فاصله ی میان برنامه ی درسی پنهان و آشکار را کاهش دهیم. شاید مهم ترین عامل تدریس مشارکتی باشد!استفاده از دانش آموزان در فرایند طراحی و تدریس. این یعنی نباید بگذاریم دانش آموزان در کلاس منفعل باشند. یعنی پناه بردن ب روش های آموزشی فعال.این امر دو پیام مهم دارد. اول اینکه او یادگیری و مشارکت در آموزش را امری مهم تلقی میکند و بنابراین ب آن بها میدهد. دوم اینکه در ناخودآگاه او ثبت میشود ک برای یادگیری و آموزش حتما نیاز ب یکی نیس ک مدام بالای سر او باشد و با تشویق و تطمیع و وعده وعید او را مجبور ب یادگرفتن کند! اما قبل از اینکه تدریس را شرو کنیم وارد فضای کلاس میشویم. فضا، رنگ ها، نور، تخته و صندلی ها تاثیر ب سزایی دارند. همگی تسهیل کننده ی فضای آموزشی اند. بخشی از آن ب نهاد آموزش و پرورش بستگی دارد ک مدارس و کلاس های زیبا بسازد و امکانات کافی در اختیار مدیران قرار دهد و بخشی از آن ب عهده ی معلم است. با مشارکت دانش آموزان سعی در زیباسازی کلاس کنیم ک این کار پیام های پنهان بسیار دارد. اجازه بدهیم دانش آموزان سر کلاس سخن بگویند. ب ترتیب و با اجازه. اما حتما بگذاریم تمام کسانی ک دست خود را بالا آورده اند سخن بگویند. این کار در دوران ابتدایی بسیار مهم است و تاثیر زیادی بر اعتماد ب نفس دانش آموزان دارد. لازم نیست از همان ابتدا شروع ب سخن درباره ی اخلاقیات و فرهنگ ها و احترام ب سلایق کنیم. معلم و رفتارش ب خودی خود مجموعه ای از آموزش پنهان است. لبخندی بر لب، جدی بودن ب همراه لطافت، احترام ب بچه ها و نظراتشان، کمک خواستن از آنها و بها دادن ب استقلال شخصیتی و جهان متفاوت هر کدام، تشویق ب موقع و مناسب، عدم رشوه دادن برای یادگیری، هر یک دنیایی از تدریس پنهان را در بر میگیرد. مثال دیگری ک میتوان زد در نشان دادن چهره ی علم است. اگر تدریس معلم خشک و بی روح باشد این عقیده را ایجاد میکند ک یادگیری و علم آموزی عاری از هر گونه هیجان و لذت است. ما ب عنوان معلم وظیفه داریم ک با تدریسی لذت بخش ارزش علم و علم آموزی را ب دانش آموز بیاموزیم. در وهلهی بعد با داستان ها، نمایش ها، بازی ها و رعایت قوانین نوبت در آنها،میتوان چیزهای بسیاری ک برای یک زندگی سعادتمند لازم است ب کودکان آموخت چرا ک بازی ها دریچه ای رو ب زندگی اند. داستان ها و نمایش ها میتوانند مروج صفات نیک و بازدارنده از اخلاقیات ناپسند باشند. یک معلم خردمند تلاش میکند فضایی بسازد نا دانش آموزان ضمن احترام ب یکدیگر، نظرات خود را صادقانه بیان کنند، یکدیگر را نقد کنند، و از آمدن ب مدرسه لذت ببرند :)