عارف

سوال الف :برنامه های درسی رسمی :فعالیت های درسی هستندکه نظام اموزشی ان هارابه طوررسمی اعلام می کندودربسیاری موارددرقالب کتاب های درسی درمدارس ومراکز اموزش عالی تدریس می شود برنامه درسی پنهان بسیاردشوارترازاصطلاح برنامه درسی رسمی است این به دلیل پیچیدگی تعریف اصطلاح پنهان است زیراتجربیات ویادگیری دانش اموزان بایکدیگرتفاوت است وهمچنین باتغییرات تدریجی باورهاودانش هراجتماع دائمادرحال تغییراست واین برنامه بریادگیری های تعریف نشده وغیرعلمی که جزاهداف برنامه های درسی اشکارنظام اموزشی نیست تاکیددارد یادگیری های پنهان غالبادرحیطه ارزش هانگرش هاهنجارهاتمایلات عواطف ومهارت های اجتماعی تطبیق داردو بعدغیرفعال پیش بینی یادگیری است ومواردی فراتراز رشدرادربرمی گیرد اصولا مربوط به ساختاراموزشی است ازانجای که برنامه درسی پنهان بعدغیرقابل پیش بینی یادگیری است طراحی اموزشی بدون توجه به این بعد غفلت ازبخش مهم عوامل است که دریادگیری تاثیری فروانی دارند معمولا درطراحی اموزشی به عوامل اشکارتوجه شده وازعوامل پنهان غفلت می شود پس لازم است که عوامل مربوط به برنامه درسی پنهان شناسایی شوندودرطراحی واجراتاحدودی تحت کنترل درایند مشارکت یادگیرندگان باعلاقه واگاهی برای یادگیری ومیل به اهداف اموزشی تلاش خواهندکرد همچنین درصورت اگاهی مدرس ازتاثیرنوع برخورد درهنگام ارزشیابی تلاش می کند تارفتارخودرابه منظور تقویت ارزش هاوگرایش های مطلوب تنظیم نمایند پس مدرس بایدعوامل موثردربرنامه درسی پنهان راشناسایی کندوبادرنظرگرفتن انهادرطراحی واجرای اموزش منطقی ترعمل نمایند

سوال دوم:من به عنوان نقش معلم می توانم دردانش اموزان ابعادی که دارای ارزش وهنجارهستندرانهادینه کنم مانند ارزش های دینی واعتقادی وهمچنین تفکرونظرات دانش اموزان را مهم بدانم تابتواندنظرات شان رابیان کنند تاشخصیتاشان ازهمان ابتداحفظ شوندتادرمسیرهای دیگردشوارهای اگرباشندباتکیه برمنطق وتفکردرست خودحل نمایند